スキルUP

「やらされる」から「やる」へ! 学ぶ理由を意識せよ/スゴイ! 学び方(4)

最小のインプットで未来に成果がついてくる! 350万人を魅了してきた著者・山﨑拓巳氏が教える、努力よりも大切な「正しい学び方」を『最高のアウトプットができる スゴイ! 学び方』よりご紹介します(第4回)。

やっている「学び」の意味を知る

たとえば、何かを学んでいるときに、「自分は今、どうして、これを学んでいるのだろう?」と、その意味や目的を意識せずに漫然と学んでいても、なかなか身につきません。

たとえば、単に学校で英語を習っていても、いっこうに英会話ができるようになりませんよね。

でも、半年後にニューヨークに転勤になるとか、外国人の彼女ができて彼女ともっと会話したいとか、そんな明確な「なぜ学ぶのかという理由」がしっかりとあれば、驚くほど「学び」は身につきます。


僕自身の話をしましょう。

大学の部活で陸上部に入り、高校時代から続けている400メートルハードルを頑張っていました。

練習ではいつも理論的に合点がいくメソッドを導入し、勤(いそ)しんでいました。先輩から勧められる練習メニューに「やる理由」が見つけられないときは受け入れられず、実際に取り入れることはありませんでした。

当時から納得がいかないものをやみくもにやっても意味がないと思っていました。

「なんでもいいから、言われたとおりにやれ!」というような無言の威圧的な態度をとる先輩もいましたが、一切、受け入れませんでした。

その頃の僕には、先輩の言葉をくみとる力が足りなかったのだと思います。

そして先輩も、「その練習をやる本当の意味」がわかっていなかったような気がします。

「この練習は何のためにやるんですか。意味ないと思うんですけど」

って訴えても、

「お前はなぜ、俺の言うことを聞かない」

というような態度で応戦され、実際は孤立した状態で練習を頑張りました。

今でも僕は、「練習をさせられている人」と「練習をしている人」の2種類の選手がいると思っています。「練習をさせられている人」は、練習の理論的効果や、意味を理解せず黙々とやるわけなので、それもそれでスゴイことだと思いました。

しかし、結果に繋がらなければ意味がないわけで、これは学習にも、仕事の仕方にも似たものを感じます。

「なぜ、これを学ぶのか?」というロジックがわかれば、やる気に溢れてきます。さらに自分で創意工夫ができるし、やるかどうかの選択もできます。

第3回目で、「答えを知っている人に聞いて、あさってのムダな努力を避ける」とお伝えしましたが、この「聞くとき」には、ちゃんと理由も聞くことが大切。

理由まで聞いて、ちゃんとロジックを理解すれば、その人の考えた方法をさらに発展させることだって可能です。

わかっている人に聞くこともなく、理由もわからずに、非効率に学んでいる人たちと、あなたとの差はもう歴然ですよね。

そう言えば、大学時代にこんなことがありました。

当時、陸上競技で科学的に最先端を走っていたのは、筑波大学だったんです。

で、僕は、筑波大学に行っていろいろと最先端のスポーツ科学について学びたいなと思っていたんですが、お金がない。

それで、陸上部の仲間に、こう持ちかけました。

「今、最先端の筑波大学に行きたいから、カンパしてくれない? もちろん、俺が学んできたことを全員にシェアするから。だから、交通費だけなんとかみんなで集めてほしいんだけど?」

その提案に対する彼らの反応は冷めたものでした。

「なんで、お前が行くのに、俺たちがお金を出さないといけないの?」

って。心の底から、失望しました。

結局、なんとかお金を工面して、学びに行きました。そのとき得た知識やメソッドは、今も仕事や人生で役立っています。


ここでお伝えしたいのは、「答えを知っている人に聞くときは、理由まで聞いて理解する」ということ。ぜひ試してみてください。

【スゴイ! 学び方】

教えの向こうに潜む「その理由」にアプローチしよう!



山﨑 拓巳

カテゴリ:スキルUP

【著者紹介】山﨑 拓巳(やまざき・たくみ)
1965年三重県生まれ。広島大学教育学部中退。20歳で起業。22歳で「有限会社たく」を設立以来、30年以上も多岐に渡り事業を同時進行に展開中。現在まで40冊以上を上梓し、累計150万部のベストセラー作家。講演も大人気を博しており、コミュニケーション術、メンタルマネジメントなど、多ジャンルにわたりスピーチをしてきた。

【書籍紹介】『最高のアウトプットができる スゴイ! 学び方』(かんき出版)

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